Sequência didática: um caminho para o incentivo à produção textual e para reflexões relacionadas às variedades linguísticas

Resumo

Incentivar a produção textual de forma que seja significativa para os estudantes é um desafio que perdura no cotidiano dos professores de Língua Portuguesa ainda na atualidade. O trabalho por meio das sequências didáticas surge, então, como proposta para alcançar o objetivo de que os escolares possam identificarem-se enquanto produtores de texto, bem como reconhecerem as diversas variedades da língua e seus usos, além de serem capazes de compreenderem as funções sociais dos diversos gêneros textuais, seus propósitos comunicativos e estruturas. Com o intuito de alcançar enome@dominio.comsses objetivos, elaborou-se uma sequência didática nos moldes propostos por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e, com base nas experiências docentes experimentadas desde sua elaboração à sua aplicação, escreveu-se este trabalho, que tem por finalidade esclarecer dúvidas como: o que são sequências didáticas? Como podem ser trabalhadas em sala de aula? Qual a importância de se abordar temas como variedades linguísticas? Procurou-se com zelo responder a esses questionamentos por meio de relato de experiência da sequência didática aplicada na Escola Estadual Estêvão de Mendonça, no município de Guiratinga, Mato Grosso, em duas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental.