LEITURA DE IMAGENS COMO ESTRATÉGIA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

Este artigo é resultado de uma intervenção nas dificuldades de leitura verbal e não verbal dos alunos do primeiro ano do primeiro segmento da Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), os quais se encontram em processo de alfabetização. Baseia-se na hipótese de que a leitura de imagens ancoradas ao texto contribui com o processo de alfabetização e letramento, uma vez que essas linguagens se ajustam na produção de uma mensagem. Conclui-se que as imagens são carregadas de sentidos e que podem ser exploradas por várias perspectivas, de modo a se configurar em poderoso recurso pedagógico na formação de um indivíduo competente para ler criticamente o mundo das letras e o mundo das imagens. Recomenda-se explorar a leitura de imagens na modalidade EJA, contextualizando-as a partir dos diferentes conhecimentos e experiências dos jovens e adultos a fim de assegurar que os processos de leitura e escrita sejam desenvolvidas de maneira significativa e adequada a realidade dos estudantes.