GÊNERO TEXTUAL DIGITAL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: OS MEMES EM FOCO

Resumo

Atualmente as mídias digitais vêm proporcionando a circulação de vários textos. Além disso, abre possibilidades de autoria, criação e divulgação. Neste contexto os alunos nativos digitais, são atraídos pelo mundo midiático que os encantam e possibilita aprendizagens. Este trabalho teve como objetivo desenvolver práticas sociais, orais e escritas, por meio do gênero textual digital meme. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de relato de experiências desenvolvida durante três aulas, na disciplina de Língua Portuguesa, em que a produção de memes foi o foco. Os participantes foram alunos do 7o ano da Escola Municipal Basiliano do Carmo de Jesus, do Município de Sinop, Mato Grosso no ano de 2017. Teoricamente está embasado em Rojo: Barbosa (2015), Rojo (2012), Buose (2016), entre outros que discutem as práticas de multiletramentos, permeadas de simbologias gráficas e semiotizadas, assim como as experiências digitais em sala de aula. A partir dos resultados foi possível observar que os alunos interagiram com as novas situações apresentadas a eles, se apropriaram do conhecimento específico, fizeram descobertas. Nesta perspectiva, tornaram-se mais seguros, confiantes e desenvolveram as capacidades de ação e linguístico-discursiva. Além disso, este proporcionou o trabalho colaborativo, a interação social e a autoria. Diante disso, é possível afirmar a importância de se trabalhar com as tecnologias e gêneros digitais, quando se objetiva o desenvolvimento da aprendizagem, pois estas são ferramentas a serviço do ensino eficaz, significativo e transformador. Dessa forma, os alunos são desafiados a produção e se transformam em autores de seu processo de conhecimento.