PROTAGONISMO DIGITAL

Resumo

A busca pelo aperfeiçoamento no âmbito das diversas formas de aprendizagem vem sendo trabalhada com práticas lúdicas, aliadas as facilidades oferecidas pelos multimeios didáticos. O uso da câmera do celular para dinamizar a aula inseriu os alunos como protagonistas no processo de letramento digital. Esse trabalho foi elaborado de acordo com a proposta triangular de Ana Mae Barbosa, que consiste em “fazer, apreciar e refletir. O presente trabalho da tecnologia na escola apresenta contribuição de repensar o planejamento didático, considerando a diversidade de recurso do mundo dinâmico e da cibercultura que utilizamos na organização de situações de aprendizagem que levam os alunos a aprimorar as práticas de letramento digital. Por meio da pesquisa-ação o contexto histórico da fotografia foi trabalhado como elemento artístico e social em um panorama cronológico de seu surgimento aos dias atuais. Para amparar a pesquisa ação, foi realizada uma sequência didática: contexto histórico da fotografia; fotografar imagens no ambiente escolar; criação de whatsaap; montagem vídeo/slides e finalmente a exposição. Houve a participação de todos os alunos na apresentação dos trabalhos através dos suportes digitais. A prática desenvolvida proporcionou o protagonismo e autonomia em relação ao uso das ferramentas digitais, conferindo assim, a liberdade de criar, produzir, refletir e apreciar seu próprio fazer. Neste contexto o uso apenas de recursos de luz, ângulos e perspectiva possibilitou um trabalho enriquecedor.